今天到附幼观摩了2.5-3岁的亲子活动，感受颇深。在这次与亲子活动的近距离接触中，我们对亲子活动的过程和低龄儿童心理生理发展特点有了进一步的学习与认识。在理论学习的基础上，通过看实践活动，亲身感受，所学知识得以巩固，深化和提升，也让我们学会思考，为将来能根据不同年龄儿童的特点选择适合的亲子活动内容和方式打下了良好的基础。在此次下园学习活动中，主要感受有几下三个方面。

一、3岁前儿童的社会交往较少

在活动中可以看出婴幼儿主要是以单独游戏为主，交往对象主要是家长，不会主动与同伴进行交流。因此老师在亲子活动中，应设计一些有利于互相交流、沟通、合作的活动和环节，促进幼儿相互之间的社会交往。

二、合理指导家长很重要

在亲子活动中，教师都会根据每个儿童不同的心理、生理发展水平与家长进行沟通，以更好地了解孩子，指导家长。老师用清晰准确的语言讲述每项活动训练发展幼儿的哪方面，让家长明确各方面的训练目的与要求，以在日常生活中更好地与幼儿进行亲子活动。例如：在幼儿制作色彩节奏瓶这一环节中，要求幼儿把色彩纸撕成小纸条放到小塑料瓶中，再把小黄豆捡到塑料瓶中。老师指导家长这是进行小肌肉的训练，应让幼儿自主完成，家长只需引导，不要帮助幼儿完成。在老师明确的要求下，家长认真配合，收到了较好的教育效果。

三、组织好亲子活动很不容易

亲子园活动中各环节环环相扣，密切联系，发挥整体教育功能。第一环节“大皮球找朋友”，要求宝宝们逐个进行自我介绍，向小朋友打招呼，唱欢迎歌，对小朋友进行了语言训练，同时培养社会性交往能力。随后从小星星音乐节奏训练到制作节奏瓶，小肌肉的训练和小鸡捉虫子，平衡力、认识“大”“小”的训练，看似简单的活动，但却渗透了方方面面的内容，所以亲子园老师必须具备扎实专业知识和基本功，并考虑幼儿的兴趣和需要，才能组织好各项亲子活动。选择的教育内容上应是全面的、科学的，符合幼儿心理生理发展特点，考虑个体差异，循序渐进合理组织各项活动。

这次下园见习体会到很多，在实践中巩固提升了自己，也明确我们现在的目标是要不断完善自己的专业知识结构，向优秀亲子老师看齐，秉着一颗热爱孩子的心，在不远的将来为早期教育事业努力奋斗！